教育和艺术主管

Tracy Woodroffe博士是土著未来艺术学院的讲师和课程协调员 & 社会. 她欢迎未来的硕士研究生和博士生在她感兴趣的领域进行指导.

主要研究方向:

• 土著教育和领导
• 知识体系
• 课堂实践与评估
• 教师教育

Sue Erica Smith博士是教育学院的高级讲师.  在她的研究和教学中，她试图将同情心和智慧提升到教育的各个领域. 她还探讨了冥想，作为一个广泛而丰富的结构，正念只是其中的一个方面. 这项工作旨在促进个人和社区的福祉.

研究兴趣

• 教育
• 自主教育”
• 佛教
• 智慧、慈悲、幸福
• 道德

连博士负责协调教育硕士(国际)课程, 通过发展高等科研督导文化, 高等学位研究生能力建设, 并发展与东南亚国家的国际联系, 尤其是柬埔寨, 越南和印度尼西亚.

主要研究方向:

• 语言教学教育学
• 素质教育
• 教育神经科学.

Nutton博士的研究重点是儿童早期和小学规划的有效性和设计，这些规划可以改善对远程教育等服务系统具有挑战性的环境中的学习和发展结果, 区域和弱势群体.

主要研究方向:

• 入学准备
• 学术成就
• 人际关系
• 保健、儿童保护、教育和社区发展政策.

克里斯在数学教育中的语言研究方面具有专长, 重点是不同的语言如何表达数学思想.

主要研究方向:

• 数学教育 
• 数学与语言 
• 原住民教育  
• 教育中的土著语言  

阿黛尔是基民盟文学研究和创意写作高级讲师. 她专门研究当代澳大利亚文学, 尤其是澳大利亚身份政治的定居者叙事, 种族关系, 诗歌和散文中的和解.

他的研究兴趣将语言学习(英语和外语)与技术结合起来，并利用视频制作帮助学生保留知识和内容. 尼古拉斯主要对提高新兴国家的教育成果感兴趣，目前正在开展在线模拟研究，以提高职前教师的专业经验.

詹妮弗是创意未来中心的联合主任. 她是一位获奖的电影制作人, 作者和偶尔的策展人之间的人类学工作, 艺术和环境人文.

主要研究方向:

*协作性和实验性社会研究
*尤伦古的未来
*视觉伦理和美学
*摄影和纪实研究
*人类世研究

Farha Sattar博士是艺术与社会学院教育(数学)讲师. 在数学方面有特殊的背景, 地理空间科学以及对推进STEM教育的热情, Dr. 萨塔尔的专业知识横跨各个学科, 包括数学和地球科学教育, 干教育, 认知发展, 从实践经验中学习, 研究性学习, 无人机技术, GIS与遥感.

主要研究方向:

• 数学教育
• 干教育
• 从实践经验中学习
• 研究性学习
• 认知发展
• 综合STEM方法
• 增强、虚拟和混合现实
• 可持续发展与素质教育
• STEM领域的女性
• 数字技术
• 地理信息系统
• 遥感
• 摄影测量
• 三维图像处理
• 空间数据基础设施

罗尔斯博士在管理方面有丰富的经验, 研究和发展高等教育和过渡计划，以应对多样性的气候, 从系统功能语言和社会文化的角度分析大学生面临的学术挑战和克服这些挑战的方法. 

研究兴趣

• 应用语言学
• 语言, 交流与学习
• 边缘化群体的公平和机会
• 学术文化
• 可持续性
• 过渡教育学
• 大学第一年经历
• 偏远土著社区的学习和赋权

Khalid Khan博士在研究出版物和发表论文方面有着良好的记录，主题从微分几何到数据素养, 质疑, 21世纪技能, 数学中的意义构建, 和STEM教育. 他在纯数学方面的工作被世界科学专著《包裹积流形》引用. 他在几家期刊的编辑委员会任职，并担任众多研究期刊的裁判.

研究兴趣

• 数据读写
• 问题和质疑
• 感觉做
• 人工智能与数学教育
• 干教育
• 教育框架
• 21世纪技能
• 微分几何与包积子流形

我有近30年的广泛出版记录. 我的主要研究重点是参与数字环境及其对教育和社会的影响. 这必然涉及多个学科.

主要研究方向:

•  人工智能
•  数据读写
•  开放教育实践
•  研究性学习
•  推动实施
•  脚手架式学生提问
•  教育4.0
•  全球能力框架
•  国际标准化
•  Metaverse
•  伦理与智慧